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小一班有个小姑娘叫小暖，听名字就感觉暖暖的。孩子长得也很可爱小暖照片，老师们都非常喜欢她。她从一入园就没怎么哭过，但是就是对幼儿园的生活有些不适应。主要表现就是非常的慢热。早上来园，其他宝贝都能够自觉地和爸爸妈妈再见，一个人走进幼儿园。而小暖，就需要班级老师到幼儿园大门口把她领进来。而且到了班级门口，也是站在那里一动不动，老师提醒“脱外套，叠衣服。”无论你说什么对她来说都毫无用处。只能是老师帮她把衣服脱下来、叠起来放进橱子。进到教室，需要洗手、喝水，仍然是这样。孩子们的晨间游戏活动，她也不参加，她会在洗手间一直呆到吃早饭前的盥洗时间。而且所有孩子盥洗完毕走出盥洗室小暖照片，不叫她，她仍然会一直呆在里面。
早饭时间，孩子们开始自主取餐、取汤，她都不动手。老师会将她带到取餐台前，替她取好餐，然后再手牵手将她送回到自己的小椅子上。接下来该吃饭了，她仍然是坐在那里，一动手不动手。老师们私下议论，这个孩子在家里太娇惯了，纯粹是被奶奶照顾、喂养大的。无奈，入园最初的一段时间里，老师都会轮流来给她喂饭。喂饭还是特别的好喂，只要将饭菜送进她的嘴里，她就会一大口一大口的吃。对幼儿园的饭菜从来不挑三拣四，每次给她盛的不少的一份饭都能吃的精光。
随着入园时间的推移，慢慢的小暖开始有了一点点的变化。从早饭需要老师喂，中午饭自己吃，逐渐过度到早饭也能自己吃了。看到小暖自己吃饭的样子，其实她的能力是有的，不但使用勺子的方法非常正确，而且动作也很扎实，从来不会将饭菜掉在桌上。原来这个孩子的不动手不说话是对幼儿园生活的一个适应过程。可能其他孩子对幼儿园生活不适应表现出的是哭闹，想找家人；而小暖的表现则是什么也不动手，不说话。回想一开始，老师对她的表现简单归结为家里人的溺爱和包办代替是有些偏差的。
每一个孩子都是一个不一样的个体，每一个个体对事物的反映都存在差异。所以，我们作为教师，真的需要有静待花开的耐心，要给每一个行为有偏差，与其他幼儿存在差距的幼儿足够长的时间和空间，等待他们赶上集体的步伐。#突然发现幼儿感# #幼儿园的新鲜事# #幼儿要不要教育# #能不能上幼儿园# #把孩子重视起来# #育娃的那些事#
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